Mujer y Madre

Preguntas al Dr. Carlos Gonzalez

P: Entiendo que las pataletas son normales, ¿cómo la manejamos de manera respetuosa?

CG: Pues eso, con respeto. Intentando consolar al niño con el método que mejor funcione con cada niño, sabiendo que no está tomando el pelo a nadie sino sufriendo de verdad, sin gritarle ni reñirle ni castigarle por la pataleta.

 

P: ¿Cómo logro o ayudo a mi bebé de 9 meses a que no me muerda el seno cuando mama?

CG: Hay que decirle cada vez que no muerda, mantenerlo bien pegada al pecho y sacarla rápidamente en cuanto acaba, no dejar que al final "juegue" con el pezón. En poco tiempo aprenden a mamar sin morder.

P: ¿Por qué mi hijo se comporta mal conmigo y no con su papá?

CG: Nos comportamos peor con quienes más queremos. Discutimos con nuestra pareja por cosas por las que nunca discutiríamos con un desconocido.

 

 

P: ¿Los horarios son límites?
CG: Sí, ¿no? ¿Es importante el nombre?

P: ¿Cómo puedo manejar de manera respetuosa cuando mi hijo me golpea, muerde y hala el pelo?

CG: Pues impidiendo que lo haga. Somos más fuertes, más rápidos, más listos, podemos sujetarle la manita y decir "no pegues a Mamá", "no me tires del pelo"...

 

P: ¿Cómo mantener quieto al niño en la silla del carro?

CG: A ciertas edades, es bien difícil. La única esperanza es tener al niño en brazos hasta el último segundo, atar sólo al niño a su silla de seguridad cuando papá ya está al volante y con el motor en marcha, a punto de salir. Porque si algo les calma es que el carro esté en movimiento. Y aun así, muchos padres tienen que renunciar a ir con su hijo en carro durante un tiempo, salvo casos de absoluta necesidad.

 

P: Mi hija de 11 meses me muerde el seno, ¿Cómo hacer para que no lo haga sin maltrato?

CG: Pues hay que explicarle cada vez que no tiene que morder, mantenerla bien pegada al pecho y sacarla rápidamente en cuanto acaba, no dejar que al final "juegue" con el pezón.

P: Además de la prevención, ¿Cómo manejar cuando el hijo mayor (2 años), le pega a la menor de (2 meses).

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CG: Si es un caso aislado, apartarlo inmediatamente, sin gritar ni pegar (¡vaya ejemplo le daríamos!), pero diciéndole bien claro que no hay que pegar, que a su hermanita no le gusta que le peguen. Si lo hace con frecuencia, pues habrá que estar todo el rato vigilando para agarrarlo al vuelo. También se puede potenciar una visión positiva, "¿Has visto cómo te mira la bebé? ¡Eso es que te quiere mucho! Sabe que eres su hermano mayor y se está fijando en tí para aprender".

 

P: ¿Cuáles serían consecuencias lógicas para modificar conducta de un niño de 8 años que no se está comportando correctamente en la escuela?

CG: Las consecuencias naturales son las que ocurrirán de forma espontánea, sin que hagamos nada. Si tiramos un huevo al suelo, la consecuencia es que se rompe. Pero si tiramos un calcetín, no pasa nada. ¿Tiene alguna consecuencia lo que hace el niño en la escuela? Y, si no tiene ninguna consecuencia, ¿por qué es incorrecto? (no es una pregunta retórica, puede ser incorrecto aunque no tenga consecuencias). Las dichosas consecuencias son muy poco útiles como método educativo. Es más sencillo decirle por qué es incorrecto lo que está haciendo, explicarle cómo puede hacerlo mejor, y tener infinita paciencia. Pero primero hay que ver si de verdad está haciendo algo mal, o si simplemente le hemos dado una orden absurda o tiránica.
Ah, y en todo caso, no somos los padres quienes hemos de corregir el comportamiento del niño en la escuela. Los maestros han estudiado para eso, ellos deberían saber cómo educar a un niño. Los padres sólo hemos de estar vigilantes para comprobar que los educan con respeto, no con gritos, amenazas o castigos.

 

P: ¿A partir de qué edad se negocia con los niños?

CG: A partir de que los padres estén dispuestos a escuchar, ceder, llegar a acuerdos y respetarlos. Algunos padres no son capaces, creen que "negociar" consiste en "apabullar al niño hablando, hasta que él reconozca que está equivocado y que yo tengo toda la razón, y haga exactamente lo que yo le digo". Para eso, es mejor no "negociar", sino simplemente darla una orden.

 

P: ¿Cómo hacer acuerdos cuando papá y mamá discuten límites diferente frente al hijo?

CG: Como siempre en esta vida: para llegar a acuerdos en cualquier materia, con cualquier persona, hay que partir de la base de que yo no tengo la verdad absoluta, que las opiniones del otro también merecen respeto, y que en algunas cosas tendré que ceder.

 

P: ¿Qué hacer con el niño ante las críticas de los demás, frente a él de que es ''Terrible Manipulador''?

CG: Tan manipulador no será, si no ha conseguido que "los demás" tengan la boca callada.

 

P: Mi niña de 3 años no pega y en el cole le pegan que hacer?

CG: Escucharla, defenderla, hablar con los profesores. Explicarle que hay niños que pegan porque no saben relacionarse sin pegar, que a veces es porque a ellos les pegan sus papás (y a veces no; con los mejores padres del mundo, algunos niños de 3 años simplemente todavía no están civilizados). Sería absurdo esperar que en un grupo de niños de tres años no haya jamás un golpe o empujón. Es de esperar que sean cosas leves. En todo caso, los profesores tienen que estar vigilantes e intervenir para corregirlo.

 

P: Sin reñirle o castigarle ¿cómo lograr que el niño no haga o repita una acción no deseada?

CG: Pues diciéndole todas las veces que haga falta "por favor, no hagas esto porque...", sin elevar la voz, sin malos modos. Y eso suponiendo que de verdad deba evitarse esa acción, porque lo primero es pensar, "¿eso que le estoy exigiendo, es algo razonable, como "no pegues a tu hermano", o es una tontería sin importancia, como "no pongas los codos en la mesa"?". Si dejamos de insistir en tonterías sin importancia, nos quedará más autoridad para las cosas realmente importantes. Y, en todo caso, no podemos conseguir la obediencia total y absoluta, nadie puede conseguir eso, ni el mayor de los tiranos, sería absurdo esperarlo.

 

P: Mi niño me da manotazos ¿cómo corregir eso?, (17 meses), le pega a su hermana y le hala el pelo.

CG: Si vemos que lo va a hacer, le agarramos la mano al vuelo (y si lo hace mucho, habrá que estar vigilando). Si ya lo ha hecho, hacerle soltar y explicarle, "no, no pegues, eso hace pupa"; "no, no tires a a tu hermana del pelo, eso no le gusta"... todas las veces que haga falta.

 

P: Sabemos que los niños les es difícil esperar... hay manera de ayudarlos a aprender?

CG: En el tráfico de Santo Domingo aprenderá de sobras a esperar. No, en serio, ¿para qué hay que aprender? La vida es así, tenemos que esperar para montones de cosas, ya se lo encontrará.

P: Niño de 28 meses, cualquier llamado que se le hace, no responde, se debe de hacer lo que él diga. Se enoja cuando le decimos que no haga tal cosa?, ¿qué puedo hacer?.

CG: Pues habrá que reconocer que las órdenes verbales no son muy eficaces a esta edad. ¿Qué llamados le están haciendo, qué cosas le dicen que no haga? ¿Le están dando cada día cuatro o cinco órdenes importantes, como "no toques el fuego" o "ven a lavarte los dientes", o le están dando una orden sin importancia cada pocos segundos, como "estate quieto", "no hagas ruido", "no te toques la nariz"...? Hay que dar las menos órdenes posibles, usando siempre un tono amable y diplomático (lo mismo que hacen con los adultos: no nos dicen "siéntate de una vez" sino "tenga la bondad de tomar asiento") y reforzándolo con actos. No digo "guarda los juguetes" y espero a que los guarde el niño (¡eso no va a ocurrir!), sino que digo "ahora los juguetes están cansados y tienen que dormir, vamos a llevarlos a sus casita" y los recojo yo, y algunos días el niño me ayudará a recoger algo y otros días no hará nada, pero igualmente yo diré "hemos recogido los juguetes entre los dos".

 

P: ¿Es cierto que los niños prematuros son inmaduros y por tanto tienen peor comportamiento que un niño nacido de termino?

CG: A la edad de un niño prematuro hay que restarle los meses de prematuridad a la hora de hablar, caminar y todo eso. En los bebés se nota mucho, no es lo mismo 4 meses que 6. Luego ya no se nota, es igual tener 3 años 5 meses que 3 años 7 meses.
Muchos niños prematuros han pasado mucho tiempo ingresados en el hospital con poco contacto con su mamá. Luego necesitan más mimos, más brazos, dormir más pegados a su mamá; toleran peor las separaciones.

P: Soy Madre de una bebé prematura. Tiene un mes de nacida. ¿Cuál sería una dieta ideal para proporcionarle más nutrientes a través de la leche materna?

CG: La leche materna ya tiene todos los nutrientes si la madre come una dieta sana. Incluso si la madre toma una dieta poco sana, habitualmente la leche es perfecta.
La alimentación complementaria empieza a los seis meses de edad corregida (calculando las 40 semanas de edad gestacional). Es decir, si un bebé nace de 32 semanas, nació con 8 semanas de adelanto, y por tanto tomará lactancia materna exclusiva (bueno, con el suplemento de hierro que probablemente le recetarán en ese caso) hasta casi 8 meses.

 

P: ¿Qué hacer porque mi hijo es obediente y ejemplar en el colegio y en casa no obedece cuando lo llamo?

CG: Alegrarse. Eso demuestra que en casa se siente querido y respetado. Los niños a los que en casa se trata con castigos y golpes son los que hacen gamberradas en el colegio. Porque necesitan una válvula de seguridad, como la olla a presión, y el vapor saldrá por donde le permitan salir.

 

P: ¿Cómo puedo corregir?

CG: ¿El qué? ¿A qué edad? Yo me he propuesto corregir la costumbre de algunos padres de castigar o pegar a los niños. Para ello, les explico por qué sus hijos hacen los que hacen, les explico que no son niños "malos", sino normales, les explico que castigar no sirve de nada y que pegar es una infamia, lo explico una y mil veces sin levantar la voz ni castigar, y a veces me hacen caso. Otras veces no. No siempre conseguimos que hagan lo queremos, ni siquiera cuando tenemos razón. Ni siquiera cuando hablamos con adultos inteligentes y racionales. Mucho menos con niños pequeños.

 


 

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